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国学导师建议甲骨文进课堂
【2017-06-16】

 

看一个字如何七十二变

国学导师建议甲骨文进课堂,助小学生了解汉字本义

    本报记者 张炯强   通讯员 杜晟尧                       《 新民晚报 》 2017 6 21 1

昨天下午,在市民读本《走近甲骨文》发布会上,该书作者、上海浦江书院特约国学导师高金平建议,甲骨文进小学课堂。

高金平指出,对于刚开始学写字的小学生而言,甲骨文是一把钥匙,可以让他们明白一个字的字源,了解汉字本义,也有利于认识、使用古汉语。正所谓书画同源,甲骨文是出来的,例如甲骨文中的好似一个牛头,好似一个嘴巴,这样的象形表现,既可以引起小学生学习汉字的兴趣,也可以帮助他们记忆。

高金平认为,甲骨文是汉字的早期形态,虽然离我们久远,但在学习中依然可以由形及义、由义求形、由义断音,也可以由音测义,或从声旁断字音,只要让中小学生掌握这些规律,加上了解甲骨文到今字的演变知识,对他们理解和使用今天的汉字有很大的帮助。由于一直没有很好地推广普及,至今学生学习汉字还处在死记硬背阶段,由字到词的意义理解便障碍迭生。学生如此,社会大众面对古文字也是一筹莫展,这些现象不能不说是个遗憾。

高金平表示,甲骨文发现至今100多年了,其研究成果至今依然局限在断代、文物开掘、甲骨学建立、书法研究上,而甲骨文最强大的汉字功能却没有完全充分发挥。如果将其用在小学生启蒙教育上,无论文化传统的传承,还是锻炼学生的思维能力,都将事半功倍。比如,甲骨文里的鸟(隹)为鸟,字下部加一个脚形,因为鸟不会后退,所以称之为进(繁体)字下部加一只手,表示把鸟拉下,称之为字的左侧加三点,因淮河边一只美丽的鸟而构成字下面加为鸟栖息在树上,为。以此类推,学生掌握一个象形字,了解了本义,就等于接近几十个字义。

不过,要将甲骨文推向小学课堂,问题随之而来:谁能教呢?对此,高金平说,汉字教育主力军是广大中小学老师,但是现在,他们的古文字知识还相对贫乏,更不要说对甲骨文了解了。学生要学甲骨文,老师对甲骨文的掌握及传授能力是首先要解决的障碍。

培养师资力量难吗?高金平认为,不难。他在向小学生讲解甲骨文后,感觉是易学、易懂、易记。一个小时课讲下来,孩子们记得几十个甲骨文,如果我们用一周时间培训小学语文老师,便可达到初级教学能力。

谁来培养师资力量?高金平指出,一是大学一些专业老师,二是社会力量(甲骨文研究和书法专长者)。他说,中小学生学习甲骨文非常重要,这是理解和认识古文的利器。只要我们真正能认识到中小学学习甲骨文是提高整个民族文字修养的保证,那么相关部门一定有整合和利用这些教育力量的能力。

 
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